有位妈妈曾疑惑：宝宝一岁了，对世界名曲没啥反应，却很喜欢″小苹果″这种相对激烈的音乐，一听到就兴奋地手舞足蹈摇脑袋。担心这类音乐会影响她的情绪发展。到底该不该给她听广场舞音乐呢？

你可能会说，当然不要让孩子听广场舞音乐了，世界名曲和古典音乐才对宝宝有好处。这种其实源于一种莫扎特效应的说法，1993 年一项试验发现，给一群大学生听莫扎特钢琴奏鸣曲 K.448，他们在认知测试中表现的更好了。

而现在研究已经发现，单纯给孩子听莫扎特、古典音乐，或者是任何音乐，都起不了宣传的那种让孩子变聪明的效果。想提高孩子智力，音乐训练确实是一个靠谱的方法。不过，莫扎特效应的秘密，不在于莫扎特音乐本身，而在于它的节奏。

大脑天生爱节奏

一般人听音乐，我们可能欣赏它的旋律优美，音色动人。脑科学家欣赏音乐，除了它的音色音调，更会关注它的节奏，大量研究表明，节奏跟大脑认知有着非常紧密的关系。

你回想一下，有没有曾经听到一段陌生的音乐，却感觉自己可以预测出它的下一段节奏？你再想一下，尽管全世界的音乐类型不同，但它们似乎都有共通点，我们可能听不懂印度话，但是听到陌生的宝莱坞的音乐，我们本能的觉得这个旋律熟悉。

音乐似乎有跨越历史文化的相似性和普遍性，不管在哪种文化哪个时代，我们都能预测它的规律。科学家们去年发表了一篇共识性的文章，特别指出，没有任何音乐训练的人也能用″可预测的音乐节拍″制作歌曲，就好像我们人人都是音乐家、作曲家一样。这群科学家还把来自世界各地的数百种音乐全部分析了一遍，发现在全世界音乐中，确实包含了 18 个普遍的规律，这其中跟节奏有关的规律就占了三分之一。这些科学家就推测，节奏感就像是进化给我们大脑安装的硬盘一样，是大脑中存在的一些非常底层的连接，这些连接是不同文化的人群都公有的，不受后天因素的影响。跟着节奏打节拍，是大脑的一个特殊的特征。

这下你知道为什么你家宝宝这么喜欢广场舞了。广场舞音乐的一个典型特征是节奏感特别强，动次打次，宝宝一听就觉得熟悉，天生就很喜欢。其实，科学家发现，莫扎特的 K.448 的一大特点，也是比较有节奏感。既然我们大脑偏爱节奏，我们该怎么利用节奏来帮助孩子发展呢？

用节奏玩音乐

研究发现，如果让孩子听着音乐的同时打着节拍，每天只要 20 分钟，足以影响孩子的记忆、语言、注意力等认知能力。

打节拍，这个看似普通的活动有它神奇的一面，是它需要大脑的听觉中枢，运动中枢，和顶叶（智力核心脑区之一）三者的信息传递和综合才能完成。孩子听到音乐打节拍的时候，他需要协调听到的声音，准确的感知节拍的时间点，然后协调他的身体运动打节拍，这是一项高级技能。我们的大脑中可能有这样的硬件条件，而我们的近亲猩猩们就没有这个能力，即使我们拼命地训练它们，它们基本上都学不会。但是我们的孩子好像生来就喜欢打拍子！

我们可以在家里就训练孩子打节拍了，听音乐的时候、唱歌的时候，都鼓励孩子对应着节奏拍拍手或者跳跳舞。我其实不常给孩子唱歌，除了哼摇篮曲以外，小兔子乖乖和小燕子我是反复唱，专门用来给孩子催眠的。但是，我喜欢给孩子打节拍玩儿，无论是有音乐响起的时候，还是和小宝贝一起拍手。

反过来呢，也可以让孩子把节奏转化成音乐，比如你先打出一个节拍，或者创造一个场景，让孩子就着这个节拍唱歌、跳舞或者玩乐器。这种跟音乐的相互作用，能够鼓励他们用新的、不同的方式去思考音乐。我喜欢和孩子玩″下雨了″的游戏，就是我让孩子根据我说的话，来拍手、跳舞或者自由弹琴，我说″现在想象，叮咚叮咚，开始下雨了。″孩子开始表现出一些简单、缓慢的节拍，然后我说：″雨越来越大了，变成暴雨了。″孩子可能跺脚跺得更快了，敲鼓敲得更急了，或者弹琴弹得更快了。当孩子拍手、跳舞或者弹奏的时候，这些节奏和速度发生剧烈的变化，有助于锻炼他们的注意力和协调能力。

用节奏玩语言

大脑爱节奏的一个解释是节奏有规律，能帮助记忆。人的工作记忆（一种特殊的短时记忆）是有限的，大多数情况下只能同时处理四个元素，或者叫信息块。这么小的记忆容量，当面对一首超过三分钟的新歌，我们是怎么记忆的呢？靠节奏感。大脑把一个个节拍分类，编排成有重复规律的小组，这样就能压缩信息，来适应我们有限的记忆容量。我们可以轻松记住一首歌的旋律，却常记不住歌词。比如″一闪／一闪／亮／晶晶，满天／都是／小／星星。″一看有十几个字了，仔细听节拍你会发现这两节都是 哒哒～哒哒～哒～哒哒 的结构，孩子真正需要记的只有 “哒哒” 和 “哒” 两种节拍和规律，大大降低了需要我们记忆的负荷。

良好的工作记忆和节奏感，是语言发展的必要因素。最近的研究发现，一些语言能力好的鹦鹉和记忆力好的大象，也发展出了跟着音乐打节拍的能力。这其中也说明节奏跟语言的密切关系。

在大脑中，处理节奏的能力与准确地处理语言音节的能力是相对应的。听到别人说话的时候，我们的大脑在将听到的声音整理成单词、短语和句子。美国西北大学听觉神经实验室的研究人员测量了儿童大脑活动之后，发现孩子们节奏感和听觉工作记忆越好，他们的阅读和识字能力也越强。

所以，如果你想改善孩子的读写能力，结合音乐训练是一个很好的方法。比如和孩子读诗或唱童谣时，利用其音乐性和节奏感，让孩子配合着打节拍。

孩子还不太懂得节拍规律的时候，你可以给孩子多听听几种节奏、韵律不同的童谣，你示范着打出节拍，让孩子去模仿。你可以慢慢让节奏变化得更复杂，让孩子集中注意力，模仿着你打节拍。这样，他们的听觉工作记忆会得到锻炼。

要是你也不懂节拍，可以用设备随机放不同节奏的童谣，让孩子跟着童谣打节拍，等孩子越来越会玩这个游戏，你还可以增加难度，比如放旋律更复杂的童谣。

除了打节拍，让孩子学一些的乐器，比如打击乐就非常强调对节奏感的把握。有一群研究者发现，学龄前玩打击乐器好的孩子，他们之后的语言能力会更高。小龄的宝宝可以配合着童谣、歌曲，玩些沙锤、摇铃、三角铁；大龄的宝宝可以学学非洲鼓、架子鼓，当然也不只是打击乐，任何乐器都可以锻炼到节奏感，重点是挑一个孩子感兴趣的乐器。

最后叨叨几句。孩子喜欢广场舞音乐很正常，但不要让孩子的生活中只有广场舞音乐，就好像不要让孩子只听莫扎特，也听听柴可夫斯基，而且不要只让他们听，也让他们唱、跳、打节拍。还是那句话，给孩子的音乐体验要丰富，多样化。◆

作者：魏坤琳 （北大心理与认知科学学院教授）
出处：《Dr.魏的家庭教育宝典》

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