有人说，

音乐是天使在唱歌；

也有人说，

学音乐的孩子不会变坏。

音乐如同潘多拉的礼盒，

当你拆开它精美的丝带，里面有着许多令我们意想不到的惊喜。

音乐对幼儿大脑发育是否有影响？

“莫扎特效应”究竟是不是真的存在？

近年来，音乐在幼儿教育方面有着愈发重要的位置，诸多幼儿园纷纷开设以音乐为特色的课程。

“莫扎特效应”源于1993年美国科学家弗朗西斯·劳舍尔在《自然》杂志上发表的论文里提到的实验结论：

听莫扎特K.448号乐曲①能够改善人类的空间推理和记忆。幼儿如果常听莫扎特的曲子，无论是歌剧、演奏会还是交响乐，会变得更聪明。

①：莫扎特K.448号乐曲即《D大调双钢琴奏鸣曲》，创作于1781年，是莫扎特的代表作之一。

该结论一出，风靡全球。各路商家纷纷推出各种冠以“莫扎特效应”治愈能效的音乐唱碟，均受到消费者热烈追捧。

然而，“莫扎特效应”真的存在吗？

从该实验结论论证至今，一直不乏各科学家针对其论证可靠性研究争论。

音乐，让孩子变得更聪明？

从一定程度上来说，这句话是正确的。

音乐是声音的艺术，它通过有组织的声音来表达人的思想感情，形象生动地反映社会生活，所以音乐又叫做情感艺术。

因此，用音乐教育幼儿，能陶冶性格、净化心灵、升华情感、启迪智慧，培养高尚的道德情操。   

· 助于身心健康 ·

音乐可以使幼儿身心得到健康的发展，使人精神愉快，增强活力。

据有关医学研究证明，人在愉快时，血液中可产生一种有利于健康的物质，它有促进血液循环、增强新陈代谢、促进消化、解除疲劳的作用。

音乐中丰富的旋律、节奏及音速，不仅能够有效调节人体机能，还能够对儿童大脑边缘系统和脑平网状结构产生直接影响。

当音乐响起，孩子身体随之产生的直观感受，另其产生摆动、走动、跳跃等一系列运动反馈。

通过这些身体反馈，可有效培养孩子身体律动感、协调感。

音乐使孩子情感更为细腻、促进孩子身心健康发展。

音乐的不同声波信息输入大脑，能够增强脑神经元的刺激，有利于各神经元之间的接通，形成神经通路；

同时音乐能培养儿童动作的协调性和敏捷性，促进儿童智力发展。

美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳曾指出，人的大脑共有六种智能，其中第三种就是音乐智能；即能够感受韵律和音乐并进行创作。

由此可见，音乐与智力本身存在着相辅相成的必然联系。

· 培养良好品德 ·  

情感是一切思想品德教育的基础，而音乐是情感的灵魂。没有情感的说教只是一具失去灵魂的驱壳。

幼儿时期所接受的音乐教育，往往会作用于他的一生。

一首儿歌；

一段旋律；

都将在孩子成长过程中产生巨大的力量和深远的影响。

如果把音乐比喻成为一种物质，

匠包觉得，一定是维生素。

它是孩子身体生长机能不可或缺的营养元素，是维持身体健康所必需的有机化合物。

以音乐为教育主线，

开设相关幼儿课程；

当音乐融入孩子的成长，

将德育寓于音乐教学中；

以情感人，以情怡人。

莫扎特效应，是否真的存在，已不再那么重要。

重要是，音乐在孩子成长中所产生的正能量已不容小觑。

让孩子在美好的音乐陪伴下健康成长，

是幼儿园对于孩子教育不可或缺的理念，

也是匠几对幼儿教育的执念。